課堂教學模式決定人才培養模式，育人理念必須物化為教學模式來承載。學校在理念滲透、流程規范、思維能力培養上實行一體化設計、貫通式培養。即：課程設置實現初中、職高、高職貫通;教學模式實現文化基礎課和專業理論課貫通;能力培養實現學習能力、思維能力、職業能力貫通;育人目標實現學校培養目標和企業崗位需求標準貫通。創建“自主—互助”教學模式，圍繞育人目標設定領悟目標驅動、自主嘗試提升、互助研討探究、精講點撥突破、總結歸納建構、鞏固達成驗收等環節。融合共享全國汽車運用與維修教學改革聯盟資源，深入研讀思維建模教學法內涵與流程，務實開展課堂教學模式優化與再造，實現辦學質量全面提升。
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