(資料圖)

□馬瑞

女兒小圖今年六歲，非常喜歡吃小熊餅干。小熊形狀的餅干包著一顆杏仁，吃起來既有餅干的奶香，又有堅果的清香。為了鼓勵女兒好好背詩，我和女兒約定：“只要背會一首詩，媽媽就獎勵給你一塊餅干。”女兒開開心心地同意了。我也很開心，在心里激動地盤算著：這買賣太劃算了！一塊餅干背一首詩，一天至少一首，一個月三十首，一年下來，《唐詩三百首》都輕松拿下。

前兩天進行得非常順利，女兒為了吃到更多的餅干，玩具都不玩了，一有時間就讓我教她背詩。然而進行到第三天，女兒就開始和我講起了條件：三塊餅干才背一首詩。我心想，三塊就三塊吧，只要她能背詩。接下來的日子，女兒的條件“水漲船高”，餅干從三塊變成五塊，從五塊變成七塊，還要附加一集動畫片。最后，每一次背詩前都要來一場“談判”，最終以餅干吃了，動畫片看了，女兒卻連詩的題目都沒有記住而告終。

“利誘”失敗了，我打算開始換“威逼”。我兇巴巴地和女兒說：“不管怎么樣，從今天起，不背詩就別想看動畫片！”女兒看著我嚴肅的表情，“哇”的一聲哭了出來。丈夫一看情況不對，在一旁幫腔：“算啦，不背就不背了吧，《唐詩三百首》你也不會背幾首嘛。”

看著抽抽噎噎、一個勁往丈夫懷里躲的女兒，我更生氣了。“好，你們不背，我背！”從那天開始，我的心里面總有一種要好好背詩讓他們看看的想法。每天傍晚，我就邊做家務邊聽古詩。睡覺前，再把古詩拿出來讀一讀，背幾分鐘。有意思的是，在我連續(xù)背誦一個星期后，女兒便自封為我的老師，每天睡前準時把書遞給我，“監(jiān)督”我背詩。我讀詩的時候，偶爾她會趴在我的肚子上聽一會兒，更多的時候她都在旁邊自己玩耍。

有一天，我們的早餐吃煎餃，女兒突然指著煎餃說：“媽媽，煎餃煎餃，‘小荷才露尖尖角’。”聽女兒這么說，我非常驚喜，小心翼翼地問：“那你知道‘小荷才露尖尖角’的下一句是什么嗎？”女兒一邊把煎餃塞進嘴里，一邊歪著頭嚼了一會兒，含著煎餃口齒不太清晰地說：“早有蜻蜓立上頭。”

那一刻，我突然明白，我們從來都不需要刻意去教孩子什么。因為，父母做什么，孩子就會學什么。父母對孩子真正的教育，是潛移默化的，比言傳更有力的是身教。

關(guān)鍵詞： 唐詩三百首 小熊餅干 小心翼翼 一個星期