小學(xué)家長的困惑

1、老師按大綱進(jìn)度授課，孩子水平參差不齊，難以做到因材施教。

2、名師難求，家長選擇教師受局限。

3、課后一對(duì)一輔導(dǎo)，價(jià)格昂貴。

4、家長難以了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，難以輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的困惑

1、過分依賴師資，師資流動(dòng)不可控。

2、課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，沒有專業(yè)的課程研發(fā)，成績提升效果不明顯。

3、擴(kuò)科成本增加，招生競爭激烈。

4、教學(xué)空間需求大，教學(xué)成本高。

- 『自習(xí)室』AI教學(xué) -

線上線下一體化“自適應(yīng)”解決方案

自適應(yīng)教學(xué)第1步

AI定級(jí)評(píng)測—通過科學(xué)的評(píng)測系統(tǒng)來檢測學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平，找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

智能定制：根據(jù)評(píng)測結(jié)果，找到學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，安排相對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)方案，個(gè)性化突破。并根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，因材施教，建立學(xué)生自信，獲得成就感。

（本文報(bào)名的前30名，我們將免費(fèi)為您的孩子進(jìn)行科學(xué)評(píng)測）

自適應(yīng)教學(xué)第2步

翻轉(zhuǎn)課堂：在線自學(xué)，一方面使用pad進(jìn)行線上動(dòng)畫教學(xué)，一方面老師線下指導(dǎo)答疑，通過線下教材進(jìn)行練習(xí)操作，與實(shí)際學(xué)習(xí)考試場景對(duì)接，不僅增加趣味性，同時(shí)培養(yǎng)自信心、時(shí)間觀念、學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立解決問題的能力。

（自習(xí)室線上課程展示）

AI教學(xué)讓每個(gè)孩子都有一個(gè)”特級(jí)教師”在旁陪伴，線下教師一對(duì)一指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，指導(dǎo)老師處于輔助、觀察的位置。線下課堂練習(xí)家庭練習(xí)雙管齊下，保證學(xué)習(xí)效果。

（自習(xí)室自適應(yīng)教學(xué)真實(shí)場景）

自適應(yīng)教學(xué)第3步

梯度聯(lián)系：線上階梯式課程、線下梯度練習(xí)

1、自習(xí)室線下教材例題提示、直觀導(dǎo)入、舉一反三

2、線上視頻，講練結(jié)合

自習(xí)室課堂以學(xué)生、課件、系統(tǒng)為核心，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫講解吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講解過程中配有實(shí)時(shí)的反饋性問題，大大降低了課后對(duì)主教老師和家長的依賴，讓孩子在輕松、有趣的過程中習(xí)得新知。

3、線上檢測、優(yōu)質(zhì)豐富

隨堂在線檢測，如線下練習(xí)般豐富的題型。鞏固新知并查找學(xué)習(xí)不足。人機(jī)干預(yù)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞，確保知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

4、隨到隨學(xué)、時(shí)間自定

不再受傳統(tǒng)班課時(shí)間限制，根據(jù)自己的時(shí)間，隨意挑選任意時(shí)間段學(xué)習(xí)，平均課堂時(shí)間40-60Mins。

自適應(yīng)教學(xué)第4步

智能評(píng)估：每單元生成學(xué)習(xí)報(bào)告，了解當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)評(píng)測曲線，進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)推薦。

通過以上4步，完整構(gòu)成『自習(xí)室』自適應(yīng)學(xué)習(xí)流。

- 『自習(xí)室』品牌介紹 -

自適應(yīng)學(xué)習(xí)教室，簡稱自習(xí)室，自習(xí)室是定位、植根于社區(qū)，旨在為社區(qū)周邊的適齡4-12歲學(xué)生提供高效率自適應(yīng)學(xué)習(xí)課程的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)中心。

自習(xí)室在部分城市

自習(xí)室理念

1、“誰”是課堂的中心

傳統(tǒng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)課堂—教師在班級(jí)授課中處于絕對(duì)支配地位，一切教學(xué)活動(dòng)以教師為中心展開。“會(huì)教”是衡量教師的根本標(biāo)準(zhǔn)。

自習(xí)室課堂—以學(xué)生為中心，指導(dǎo)老師處于輔助、觀察的位置，掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自習(xí)的能力。

2、“誰”是核心

傳統(tǒng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)課堂—教師班級(jí)授課的核心。

自習(xí)室課堂—以學(xué)生、自適應(yīng)課程體系為核心，大大降低了課后輔導(dǎo)對(duì)主教老師的依賴，降低了對(duì)家長的輔導(dǎo)要求。

關(guān)鍵詞：